Espada, M.; Navia, J.A.; Rocu, P. y Gómez López, M. (2020). Development of the learning to learn competence in the university context: flipped classroom or tradicional methods?. Research in Learning Technology, 28:2251.

Este estudio analiza el uso de un aula invertida para desarrollar la competencia "aprender a aprender" en el contexto universitario. Esta investigación se realizó sobre un tema de Metodología de Enseñanza Aplicada del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte  de la Facultad CAFYDE (INEF) de la Universidad Politécnica de Madrid (España). Un total de 110 estudiantes universitarios/as (edad media 21,6 ± 3,0 años) participaron en la investigación y fueron dividido en dos grupos: un grupo (44 estudiantes) recibió una intervención basada sobre el método tradicional (con clases teóricas y preguntas resueltas) y el otro grupo (66 estudiantes) recibió una intervención utilizando la metodología aula invertida. La autopercepción del nivel de desarrollo de la competencia "aprender a aprender" se analizó antes y después de la intervención.  Los resultados no encontraron diferencias significativas entre el método tradicional y el método de aula invertida, en la percepción del desarrollo de la competencia "aprender a aprender ".